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應(yīng)聘在職小學(xué)老師
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簡(jiǎn)歷名稱 應(yīng)聘在職小學(xué)老師 更新日期 2022/2/3
| 大專 | 西咸新區(qū)
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姓 名：
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趙海瑞
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編 號(hào)：
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N41697
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性 別：
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女
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出生日期：
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1982/9/2
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民 族：
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漢族
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婚姻狀況：
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已婚
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政治面貌：
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團(tuán)員
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身 高：
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160CM
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教育程度：
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大專
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畢業(yè)時(shí)間：
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2004年7月
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專 業(yè)：
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現(xiàn)居住地：
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西咸新區(qū)
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國(guó) 籍：
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中國(guó)
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戶 籍：
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西咸新區(qū)
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職業(yè)概況
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現(xiàn)從事行業(yè)：
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現(xiàn)從事職業(yè)：
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現(xiàn)職位級(jí)別：
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工作年限：
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目前薪水：
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海外工作經(jīng)歷：
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求職意向
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期望工作性質(zhì)：
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全職
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期望工作地區(qū)：
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西咸新區(qū)灃西新城
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期望從事行業(yè)：
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政府/公共事業(yè),教育/培訓(xùn)/院校
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期望從事職業(yè)：
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教師,行政/后勤
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期望薪水：
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月薪4000人民幣 可面議
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期望崗位名稱：
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教師,行政/后勤 (到崗：隨時(shí)到崗)
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| 其他要求： | 希望在灃西新城附近工作 |
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自我評(píng)價(jià)/職業(yè)目標(biāo)
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自我評(píng)價(jià)：
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、本人工作積極主動(dòng)、注重協(xié)作，善于團(tuán)隊(duì)工作，適應(yīng)能力強(qiáng)，至今已有2年多的PE工程師工作工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)各種工作實(shí)踐及公司所提供的良好的工作知識(shí)培訓(xùn)，在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)階段中對(duì)生產(chǎn)車間存在的生產(chǎn)問(wèn)題及制作產(chǎn)品工裝夾具等方面都積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人簡(jiǎn)歷模板wdjl.net，也使自身在工程軟件方面的能力有了提高。
2、愿意吃苦受累，通過(guò)自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，人際關(guān)系良好，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。具備較強(qiáng)的邏輯思維和判斷能力，對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)自信、樂(lè)觀，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
3、吃苦耐勞，勤勤懇懇，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同時(shí)和平相處。做事細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，能夠承受較大的工作壓力。再多年的學(xué)習(xí)和過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)細(xì)微事物的處理有較高的才能。
4、在大學(xué)期間能很好的和同學(xué)相處，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。做事認(rèn)真，為人隨和，可以很好的處理人際關(guān)系，有團(tuán)隊(duì)合作精神。性格開(kāi)朗，親和力強(qiáng)，很容易和別人相處。容易接受新鮮事物，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
5、為人正直，責(zé)任心強(qiáng)，上級(jí)交給的任務(wù)能及時(shí)很
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| 職業(yè)目標(biāo)： | 師個(gè)人終身發(fā)展目標(biāo)及階段性目標(biāo)
Ⅰ、概念理解
終身教育是20世紀(jì)60年代在國(guó)際上出現(xiàn)的一種教育思潮，它對(duì)國(guó)際教育改革產(chǎn)生了重要的影響。終身教育的創(chuàng)立者是法國(guó)的成人教育家保羅·朗格朗。
終身學(xué)習(xí)將教育和培訓(xùn)納入一個(gè)新的框架，在這個(gè)框架中，教育和培訓(xùn)將伴隨著一個(gè)人的一生。是不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。20世紀(jì)60年代中期，許多國(guó)家對(duì)教師“量”的急需逐漸被提高教師“質(zhì)”的需求所代替，對(duì)教師素質(zhì)的關(guān)注達(dá)到了前所未有的程度。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)，有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德，有理想，有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。為此，作為教師的我，要時(shí)刻專注專業(yè)化的發(fā)展，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，有終身發(fā)展目標(biāo)和階段目標(biāo)的規(guī)劃。
Ⅱ、現(xiàn)狀
從2004年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快三年了。在這近三年的時(shí)間里，我較順利的完成了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名教師的轉(zhuǎn)變，在工作中我認(rèn)真踏實(shí)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)，老教師的指導(dǎo)、幫助，從而使我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展。但是文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究。
Ⅲ、發(fā)展目標(biāo) |
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